(苦读书 www.kudushu.org) 楚云轻轻的放下这人的右手，又看上了这人的脸色，对着他说：“把你的舌头生出来我看看。”
这人闻言艰难的张开嘴巴，伸出了他舌头，楚云看看，说道：“好了，那你说说看，你的头痛不？”
这人点点头。
楚云又问道：“那你的喉咙痛不？”见他一副懵逼的样子，想必他不知道喉咙是什么东西，于是楚云又指了指自己的喉咙。
这人点点头。
……
“怎么样了？”见到楚云起身，叶风和众人连忙走上去问道。巫在旁边也竖起了耳朵，她要听一听楚云怎么说。
楚云说道：“从脉象看，他伴有便溏、腹痛，喘不过气的症状，哦对了，我又把了他的左手关脉太弱，他有多年的胃炎……”楚云还没有说完，就被叶风打断了
“停停停！你说的这些专业术语我们不懂，你还是直接说结果吧。”
话被叶风打断，楚云狠狠的瞪了叶风一眼，说道：“结果就是他得了重度感冒。”
“那该怎么办?”叶风连忙问道。
楚云翻了翻白眼，说道：“那还能怎么办？当然是吃药啊！”
叶风知道以前部落有人生病都是由巫来治疗的，于是他对着无问道：“巫，你那里有要不？都有些什么药？”
“药？什么东西。”巫满脸疑惑。
“就是治病的草啊之类的。”叶风解释道。
“哦，有，我那里有很多。”巫回答道。
楚云听了高兴异常，于是她对着巫说道：“那你带着我去看看。”
………
几天后，在楚云的悉心照料下，这人终于能下床了，但还没有完全康复，众人也是非常高兴，对于楚云愈发敬佩起来。但是这两个双胞胎兄弟长得实在太像，楚云经常搞错，把药送到另一个人来，闹出不少乌龙。
为了将他们区分开来，楚云找了一块兽皮，割下两条带子，把双胞胎兄弟健康的人绑在左手臂上，生病的的人绑在右手臂上，还非常有少女心态地打成了蝴蝶结。
原始人们见到这么简单的方法就可以分清了他们二人，他们以前就没有想到，纷纷怀疑起了自己的智商，在清楚了左右概念后，原始人们根据二人被绑的手臂经常能起个外号——左达斯、右达斯。
这几天，叶风也终于完成了他的天平，他用这个天平秤出来各种食物近5万斤，这数字把他吓了一跳，他还真不知道部落有这么多食物，也能足够撑过这个冬天的了。
这天晚上，叶风站在一面石壁下，手里拿起一块木炭，在他的面前，一般原始人盘腿坐着，交头接耳，洞穴之中一片嗡嗡之声。
“咳咳咳，安静安静。”叶风对着众人说道。
可众人仿佛不当一回事，继续议论着。只听一个人说道：“你说叶风这是在干什么？”
一个人回答：“不知道，好像说什么上课，什么夜校，上课是什么东西，夜校是什么东西，你知道吗？”
这人摇摇头，表示自己不知道，其他人也讨论着相似的话题，把叶风之前的话掩盖在一片滚轮声之中。
叶风勃然大怒，掰下一截木炭，对着吵的最欢的一个人扔去，一击爆头，留下一个黑印。
那能摸了摸自己的头，又看了看叶风，转头继续吵了起来。
叶风怒火中烧，知道木炭打不痛他们，左右找了找，捡起一个鹌鹑蛋大小的小石子，对着刚才那人打去。
那人一声痛呼，瞬间人们便安静了下来，把目光投向了那人，不知道他在叫什么。那人把目光看向叶风，眼神中充满了疑惑。
叶风再次咳嗽一声，见众人的目光终于投向了自己，他才幽幽开口：“知道我为什么丢石子打他吗？”
众人先是恍然大悟，原来是叶风打的，然后摇摇头，表示自己不知道。
叶风说道：“就是因为你们不遵守课堂纪律，公然课堂喧哗，所以我才出了手。课堂有课堂的规矩，容不得任何人违反，否则，将要接受惩罚。”
“下面我来讲一下我的课堂的规矩，一，在规定的时间内不得迟到；二，如果有事，不能来上课的话必须向我请假；三，回答问题时，必须要站起来；四；问问题必须要举起手；五，上课时，不要叫我的名字，叫我老师………”
众人被叶风的这一番话搞的蒙圈了，不知道他在说什么，纪律是什么东西？课堂又是什么？规矩可以吃吗？种种疑问排上他们的心头。
见到人们蒙圈的样子，叶风突然想起自己还没有解释课堂是什么东西，当初只叫他们过来坐着，也没解释什么原因，自己说了这么一大段话等于白说了。
叶风老脸一红，又费了老长一段时间向他们解释清楚，期间又解答了他们不少的疑问，把他弄得口干舌燥，这样一来，今天的课都上不了了。
下课后，人们对刚才叶风所说的课堂开始议论起来，课堂上叶风规定大家不能说话，自己的想法一直憋在心中不能与他人交流，让这帮原始人很是难受，这一下课，便变团抱团的发表着自己的疑问。
族人甲：“叶风说的知识是什么，可以吃吗？”
族人乙：“不能叫他的名字，要叫他老师！”
族人丙：“现在下课了，可以叫他名字。”
族人丁：“我也不知道知识是什么，谁知道？”
………
叶风听着族人的议论，就觉得自己头一个有两个大，看来自己以后给他们上课有得苦头吃了。今天自己没上成课，他也没多大惋惜，因为他压根就没备个课，不知道应该上什么。
在叶风设想中，如果直接照搬后世的教育方式，是肯定不行的，他想在短期内发展出一批技能人才，作为自己点亮原始社会的科技树的助手，后世的教育制度周期非常长。
于是他直接打算开展有针对性的教育，先集体进行海选，发掘出可用之才，再针对性的对他们擅长的方面进行分类，逐一进行教育，等到他们学成后，再由他们在带领一批人，逐步扩大。
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这人闻言艰难的张开嘴巴，伸出了他舌头，楚云看看，说道：“好了，那你说说看，你的头痛不？”
这人点点头。
楚云又问道：“那你的喉咙痛不？”见他一副懵逼的样子，想必他不知道喉咙是什么东西，于是楚云又指了指自己的喉咙。
这人点点头。
……
“怎么样了？”见到楚云起身，叶风和众人连忙走上去问道。巫在旁边也竖起了耳朵，她要听一听楚云怎么说。
楚云说道：“从脉象看，他伴有便溏、腹痛，喘不过气的症状，哦对了，我又把了他的左手关脉太弱，他有多年的胃炎……”楚云还没有说完，就被叶风打断了
“停停停！你说的这些专业术语我们不懂，你还是直接说结果吧。”
话被叶风打断，楚云狠狠的瞪了叶风一眼，说道：“结果就是他得了重度感冒。”
“那该怎么办?”叶风连忙问道。
楚云翻了翻白眼，说道：“那还能怎么办？当然是吃药啊！”
叶风知道以前部落有人生病都是由巫来治疗的，于是他对着无问道：“巫，你那里有要不？都有些什么药？”
“药？什么东西。”巫满脸疑惑。
“就是治病的草啊之类的。”叶风解释道。
“哦，有，我那里有很多。”巫回答道。
楚云听了高兴异常，于是她对着巫说道：“那你带着我去看看。”
………
几天后，在楚云的悉心照料下，这人终于能下床了，但还没有完全康复，众人也是非常高兴，对于楚云愈发敬佩起来。但是这两个双胞胎兄弟长得实在太像，楚云经常搞错，把药送到另一个人来，闹出不少乌龙。
为了将他们区分开来，楚云找了一块兽皮，割下两条带子，把双胞胎兄弟健康的人绑在左手臂上，生病的的人绑在右手臂上，还非常有少女心态地打成了蝴蝶结。
原始人们见到这么简单的方法就可以分清了他们二人，他们以前就没有想到，纷纷怀疑起了自己的智商，在清楚了左右概念后，原始人们根据二人被绑的手臂经常能起个外号——左达斯、右达斯。
这几天，叶风也终于完成了他的天平，他用这个天平秤出来各种食物近5万斤，这数字把他吓了一跳，他还真不知道部落有这么多食物，也能足够撑过这个冬天的了。
这天晚上，叶风站在一面石壁下，手里拿起一块木炭，在他的面前，一般原始人盘腿坐着，交头接耳，洞穴之中一片嗡嗡之声。
“咳咳咳，安静安静。”叶风对着众人说道。
可众人仿佛不当一回事，继续议论着。只听一个人说道：“你说叶风这是在干什么？”
一个人回答：“不知道，好像说什么上课，什么夜校，上课是什么东西，夜校是什么东西，你知道吗？”
这人摇摇头，表示自己不知道，其他人也讨论着相似的话题，把叶风之前的话掩盖在一片滚轮声之中。
叶风勃然大怒，掰下一截木炭，对着吵的最欢的一个人扔去，一击爆头，留下一个黑印。
那能摸了摸自己的头，又看了看叶风，转头继续吵了起来。
叶风怒火中烧，知道木炭打不痛他们，左右找了找，捡起一个鹌鹑蛋大小的小石子，对着刚才那人打去。
那人一声痛呼，瞬间人们便安静了下来，把目光投向了那人，不知道他在叫什么。那人把目光看向叶风，眼神中充满了疑惑。
叶风再次咳嗽一声，见众人的目光终于投向了自己，他才幽幽开口：“知道我为什么丢石子打他吗？”
众人先是恍然大悟，原来是叶风打的，然后摇摇头，表示自己不知道。
叶风说道：“就是因为你们不遵守课堂纪律，公然课堂喧哗，所以我才出了手。课堂有课堂的规矩，容不得任何人违反，否则，将要接受惩罚。”
“下面我来讲一下我的课堂的规矩，一，在规定的时间内不得迟到；二，如果有事，不能来上课的话必须向我请假；三，回答问题时，必须要站起来；四；问问题必须要举起手；五，上课时，不要叫我的名字，叫我老师………”
众人被叶风的这一番话搞的蒙圈了，不知道他在说什么，纪律是什么东西？课堂又是什么？规矩可以吃吗？种种疑问排上他们的心头。
见到人们蒙圈的样子，叶风突然想起自己还没有解释课堂是什么东西，当初只叫他们过来坐着，也没解释什么原因，自己说了这么一大段话等于白说了。
叶风老脸一红，又费了老长一段时间向他们解释清楚，期间又解答了他们不少的疑问，把他弄得口干舌燥，这样一来，今天的课都上不了了。
下课后，人们对刚才叶风所说的课堂开始议论起来，课堂上叶风规定大家不能说话，自己的想法一直憋在心中不能与他人交流，让这帮原始人很是难受，这一下课，便变团抱团的发表着自己的疑问。
族人甲：“叶风说的知识是什么，可以吃吗？”
族人乙：“不能叫他的名字，要叫他老师！”
族人丙：“现在下课了，可以叫他名字。”
族人丁：“我也不知道知识是什么，谁知道？”
………
叶风听着族人的议论，就觉得自己头一个有两个大，看来自己以后给他们上课有得苦头吃了。今天自己没上成课，他也没多大惋惜，因为他压根就没备个课，不知道应该上什么。
在叶风设想中，如果直接照搬后世的教育方式，是肯定不行的，他想在短期内发展出一批技能人才，作为自己点亮原始社会的科技树的助手，后世的教育制度周期非常长。
于是他直接打算开展有针对性的教育，先集体进行海选，发掘出可用之才，再针对性的对他们擅长的方面进行分类，逐一进行教育，等到他们学成后，再由他们在带领一批人，逐步扩大。
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