(苦读书 www.kudushu.org) 转眼之间，萧士栋老师与世长辞已二十年了。作为其事业的后继人，在自己的母校周师中文系重执教鞭，每忆及这位颇有名气的老师来，心中有很多的感慨。
二十七年前（1979年），我在周口师专中文系学习时，萧老师教我们《中学语文教学法》，记得是我们三年级的课程。因为有一件事让我记忆犹新。当年的一个上午，上课铃响了，萧老师迈着较为从容的步子，一脸凝重地走上讲台，把讲义往讲台上一放，缓缓坐下，然后环顾一下四周，看到教室的地面很脏，丢的废纸团很多，讲台上满是粉笔头（这是同学们该毕业了，该下到中学任教了，抓紧时间练习粉笔字），看到这种零乱不整的环境，萧老师低声说（我印象中，他说话从来就声音很低）：“这就像该罢园了一样。”同学们听后，轰的一声都笑了。萧老师的意思是，同学们快毕业了，就像瓜田的瓜，该罢园时一片萧条冷落的景象。
萧老师的讲课水平恐怕我这一辈子都难以达到。这作为他的继承人，真是令我汗颜。他讲话很幽默，但他自己从来不笑。在课堂上他给我的印象是，表情始终很凝重、严肃、认真，好象从来不说一句多余的话，可能是由于他教的是教法的缘故。讲话时，他非常注意表达方法，如果录成文字的话，敢说没有一个多余的字，也没有一句不完整的话和带语病的句子。语言简洁、有力、规范。很平常的话，经他的口一说出，就很有趣味或发人深思。如有一次在课堂，他说：“今后你们做教师讲课时，要口齿清晰、流利。说话不要像嘴里噙个茄子一样。”一句话，说得大家哄然大笑，课堂气氛一下子活跃起来，但他自己仍然一脸的凝重。这句话听起来像故意逗大家乐，但它有很好的课堂效果，一来活跃了课堂气氛，二来把平淡、枯燥的说教表达得幽默恢谐，给同学们加深了印象。假如这句话换成“不要吐字不清，语句含糊”，就没有那样的课堂效果。这就是语言表达的技能。萧老师给我们上课时，还说过一句话，我记得非常清楚，我们班的同学们有的把它当成了口头禅：“萧老师的话——‘上天难，求人难’”。此话听起来平淡，但仔细回味，含意很深刻。他把求人和上天等同起来，足见其不易。大概这是萧老师在饱经磨难、历尽沧桑之后而发出的人生感慨吧？像这样的带有深刻哲理、具有无比份量的语言，同学们怎么不愿听呢？
在课堂上，教师好比是演员，又像导演，以前我们常这样说。这样说有它的道理，因为，讲课本身就要求带一种艺术性，这就是幽默。这一点很重要，它可以调节课堂气氛，吸引学生的注意力，加深学生们的印象。萧老师给我们上课时的另一句话，我至今仍记忆犹新。当时，萧老师给我们上课，是上午的第四节，十二点时，下课铃一响，同学们都坐不住了，这事说来话长。因为去食堂打饭要排队，全校仅一个食堂，去得晚了，站在一条龙似的队伍后面，好不容易挪到厨窗前，饭就卖完了。所以，那时的我们，到食堂吃饭就像打仗。有学生干部维持秩序时，就排长队；若没有人维持秩序，可就乱了套：一个大餐厅里，全校的学生一下子涌进去，拼命地往那四五个厨窗台前挤，当时的景观，作一个恰切的比喻，就好像一群小猪仔争着吃奶一样，压在一起，乱哄哄，吵嚷嚷。这样一来，“优胜劣汰”的自然法则就得到充分体现------膀大腰圆者先买到饭，柔弱瘦小者后买到饭，或者等到最后饭卖完了就买不到饭，只有饿着肚子上课。那时，几乎没有同学奢侈到能去街上饭馆吃饭。吃饭的竞争虽然如此无情，但也有文明体现-----把一个厨窗口让给女生们，不然，她们是吃不上饭的，但她们也是“窝里斗”。由于挤扛得厉害，盛到饭盒的饭菜，不免溢出来，泼到周围同学的身上，这样一来，凡是周师学生，衣服上都有“饭结疤”。当时同学们开玩笑说，我们校没有校徽，我们衣服上的“饭结疤”就是校徽，在大街上一看身上有“饭结疤”的，准是我们周师的同学。这样，每逢最后一节课的下课铃一响，我们正在听课的注意力立马收了回来，心里也随着这冲锋号一般的铃声紧张起来——准备着等老师一走下讲台，就毫不犹豫地、不顾一切地冲出教室，挤进餐厅，为吃饭去拼杀一番。当时，萧老师也知道这种情况，当下课铃一响，萧老师已经看到同学们那紧张的表情和蠢蠢欲动的状态，但他那幽默的一句话，把这“剑拔弩张”的局面顷刻间缓和下来了，他表情严肃地说：“你们是来上师范的，不是来吃饭的。”大家听后，轰一声笑了。暂时缓解了“上战场”前的紧张情绪。现在回想起来，真佩服萧老师的语言表达能力和即兴式的幽默。所以每逢他讲课，我们听得都很认真，都是边听边记笔记。这也是和萧老师备课、讲授认真分不开的。每忆及此，我常感慨现在周师学生的学习心态。他们有的随意不去上课，在老师上课时，大多不记笔记，不打招呼就随意地走出教室。这是学生们的厌学情绪呢？还是我们老师讲课质量有问题呢？如果是后者，我们教师的敬业精神和前辈比起来，不是青出于蓝而胜于蓝，而是自愧弗如了。
现在作为他的弟子，他的传承人，我一直在探索着一种我认为很高超的授课技能，那就是，把平谈的甚至枯燥无味的理论知识如何讲得生动、活泼、有趣，将那些整天听课听得心厌神烦、无精打采、昏昏欲睡的学生吸引住，使他们象幼儿时聚精会神地听阿姨讲故事一样。不但我自己把这种课堂效果当作一个目标去追求、努力，作为系里的领导，也号召老师们去这样做。但是，太难了，就是那些教了一辈子、快退休的老教师，有的已晋升教授了，课堂讲授仍不尽如人意。有一位已毕业的学生，谈起某位老师，说：“这位老师讲课，我们简直不知道他在说啥，一点也听不懂。”他说的这位老师还是一位较有成就的教授呢！我听了这种评价，心里一下子凉了半截，虽然他不是在说我。当一名合格的教师，一名合格的大学教师，真是太难了，更何况是当一名如易中天、王立群们的明星教授呢？但，平心而论，我认为萧老师的授课水平，一点也不比易中天、王立群们差，他老人家如果今天还活着的话，说不定也会荣耀地走进中央电视台百家讲坛，给我们周师中文系争争光。这可不是玩笑话。因为我认为萧老师的整体素质很高，你看，他国学功底深厚，据说像唐诗《长恨歌》、《琵琶行》这样的长篇歌行，背得一字不差，年轻时，就有“豫东才子”的美誉。另外，他又专教语文教学法，对于如何才能把课讲好，是他研究的目标，又加上他多年的教学实践经验，真是如虎添翼。再作一个比喻，就好像是名厨师去做山珍海味，做出来的饭菜能不可口吗？他的课真有可能赛过王立群，气坏易中天。
当年在周师学习时，我和萧老师的个人交往并不多，他留给我的印象多是讲台上的。在生活中不多的接触，有些事也让我终生难忘。一个人的生活态度、为人处世的品行风貌大多可以通过一些小事表现出来。萧老师平时作风严谨，很有大家风范，他给我的印象是，做事总是那样的认真、细致、一丝不苟。记得当时萧老师住在我们的学生宿舍楼，是一楼的两个单间，他和师母、儿子住在那里。师母每天骑车到校外上班，整天面带微笑，很和蔼慈祥。他和师母对我们都很关心，如果有的同学有了困难，他知道了，都关心地过问，帮助解决。记得有一次，我生病了，现在忘记了得的什么病，躺在寝室里没有去上课。这事不知怎么让萧老师知道了，他给我热了一碗牛奶，端到我住室里让我喝。那可能是我平生第一次喝牛奶吧，当时喝着冒着热气的牛奶，是那样地醇香，心中对萧老师异常地感激。三十年前的一碗牛奶，其被重视的程度远远和现在不一样。那时是生活和奢侈品，现在大家当水喝了、当饭吃了。所以，现在回忆起萧老师送的那碗牛奶，心里仍是感觉到暖暖的，那香甜的牛奶里凝聚着恩师的关怀啊。古人云，滴水之恩，当以涌泉相报。在校时，萧老师关怀我们，我们毕业了，像小鸟一样从巢中飞向四面八方，我们又如何报答恩师呢？——无以相报。我想，假如今天萧老师还在世的话，我唯一不让他老人家失望的，就是像他曾经评价我的：“是做学问的料”，是他的所有弟子中的唯一博士，在社会上跌打滚爬二十年后，一无所成，又继承了他的衣钵，回到了他曾经站过的周师中文系讲台上，像他一样给中文系的学生授课。萧老师若看到此景，会认为他的弟子不肖呢？还是感到一丝欣慰呢？
一代名师已作古，文采风流今尚存。我常常感叹，人生是多么的短暂，正如庄子所说：“人生天地之间，如白驹之过隙，忽然而已。” （《知北游》）“与物相刃相磨，其行尽如驰而莫之能止，不亦悲乎？”（《齐物论》）它不允许你干出一番轰轰烈烈、惊天动地的事业，别说事业二字，即便我们从复杂多变的现实、从人情冷暖、世态炎凉中醒悟过来时，当我们刚感到成熟时，人已经老了，年龄已经不再允许我们去拼搏、去进取。人的一生，能在一个小范围内对人产生影响就已经不错了。伟人、影响力大的人，大家都愿意做，但大多数还是平常人，而平常人也应该有超越平凡的地方，比如萧老师，他就是一位极普通的大学教师，他虽然去世二十来年了，但他的影响力还在——这不，他当年的做人风范、谆谆教诲，至今仍在影响着我和他的其他弟子们，我再把他为人师的风采传给我的学生们，让他们也受萧老师的影响。一个人的思想、品格能影响这么多人，让这么多人一生都在怀念他、感激他，这不是平凡中的不平凡吗？苦读书 www.kudushu.org
二十七年前（1979年），我在周口师专中文系学习时，萧老师教我们《中学语文教学法》，记得是我们三年级的课程。因为有一件事让我记忆犹新。当年的一个上午，上课铃响了，萧老师迈着较为从容的步子，一脸凝重地走上讲台，把讲义往讲台上一放，缓缓坐下，然后环顾一下四周，看到教室的地面很脏，丢的废纸团很多，讲台上满是粉笔头（这是同学们该毕业了，该下到中学任教了，抓紧时间练习粉笔字），看到这种零乱不整的环境，萧老师低声说（我印象中，他说话从来就声音很低）：“这就像该罢园了一样。”同学们听后，轰的一声都笑了。萧老师的意思是，同学们快毕业了，就像瓜田的瓜，该罢园时一片萧条冷落的景象。
萧老师的讲课水平恐怕我这一辈子都难以达到。这作为他的继承人，真是令我汗颜。他讲话很幽默，但他自己从来不笑。在课堂上他给我的印象是，表情始终很凝重、严肃、认真，好象从来不说一句多余的话，可能是由于他教的是教法的缘故。讲话时，他非常注意表达方法，如果录成文字的话，敢说没有一个多余的字，也没有一句不完整的话和带语病的句子。语言简洁、有力、规范。很平常的话，经他的口一说出，就很有趣味或发人深思。如有一次在课堂，他说：“今后你们做教师讲课时，要口齿清晰、流利。说话不要像嘴里噙个茄子一样。”一句话，说得大家哄然大笑，课堂气氛一下子活跃起来，但他自己仍然一脸的凝重。这句话听起来像故意逗大家乐，但它有很好的课堂效果，一来活跃了课堂气氛，二来把平淡、枯燥的说教表达得幽默恢谐，给同学们加深了印象。假如这句话换成“不要吐字不清，语句含糊”，就没有那样的课堂效果。这就是语言表达的技能。萧老师给我们上课时，还说过一句话，我记得非常清楚，我们班的同学们有的把它当成了口头禅：“萧老师的话——‘上天难，求人难’”。此话听起来平淡，但仔细回味，含意很深刻。他把求人和上天等同起来，足见其不易。大概这是萧老师在饱经磨难、历尽沧桑之后而发出的人生感慨吧？像这样的带有深刻哲理、具有无比份量的语言，同学们怎么不愿听呢？
在课堂上，教师好比是演员，又像导演，以前我们常这样说。这样说有它的道理，因为，讲课本身就要求带一种艺术性，这就是幽默。这一点很重要，它可以调节课堂气氛，吸引学生的注意力，加深学生们的印象。萧老师给我们上课时的另一句话，我至今仍记忆犹新。当时，萧老师给我们上课，是上午的第四节，十二点时，下课铃一响，同学们都坐不住了，这事说来话长。因为去食堂打饭要排队，全校仅一个食堂，去得晚了，站在一条龙似的队伍后面，好不容易挪到厨窗前，饭就卖完了。所以，那时的我们，到食堂吃饭就像打仗。有学生干部维持秩序时，就排长队；若没有人维持秩序，可就乱了套：一个大餐厅里，全校的学生一下子涌进去，拼命地往那四五个厨窗台前挤，当时的景观，作一个恰切的比喻，就好像一群小猪仔争着吃奶一样，压在一起，乱哄哄，吵嚷嚷。这样一来，“优胜劣汰”的自然法则就得到充分体现------膀大腰圆者先买到饭，柔弱瘦小者后买到饭，或者等到最后饭卖完了就买不到饭，只有饿着肚子上课。那时，几乎没有同学奢侈到能去街上饭馆吃饭。吃饭的竞争虽然如此无情，但也有文明体现-----把一个厨窗口让给女生们，不然，她们是吃不上饭的，但她们也是“窝里斗”。由于挤扛得厉害，盛到饭盒的饭菜，不免溢出来，泼到周围同学的身上，这样一来，凡是周师学生，衣服上都有“饭结疤”。当时同学们开玩笑说，我们校没有校徽，我们衣服上的“饭结疤”就是校徽，在大街上一看身上有“饭结疤”的，准是我们周师的同学。这样，每逢最后一节课的下课铃一响，我们正在听课的注意力立马收了回来，心里也随着这冲锋号一般的铃声紧张起来——准备着等老师一走下讲台，就毫不犹豫地、不顾一切地冲出教室，挤进餐厅，为吃饭去拼杀一番。当时，萧老师也知道这种情况，当下课铃一响，萧老师已经看到同学们那紧张的表情和蠢蠢欲动的状态，但他那幽默的一句话，把这“剑拔弩张”的局面顷刻间缓和下来了，他表情严肃地说：“你们是来上师范的，不是来吃饭的。”大家听后，轰一声笑了。暂时缓解了“上战场”前的紧张情绪。现在回想起来，真佩服萧老师的语言表达能力和即兴式的幽默。所以每逢他讲课，我们听得都很认真，都是边听边记笔记。这也是和萧老师备课、讲授认真分不开的。每忆及此，我常感慨现在周师学生的学习心态。他们有的随意不去上课，在老师上课时，大多不记笔记，不打招呼就随意地走出教室。这是学生们的厌学情绪呢？还是我们老师讲课质量有问题呢？如果是后者，我们教师的敬业精神和前辈比起来，不是青出于蓝而胜于蓝，而是自愧弗如了。
现在作为他的弟子，他的传承人，我一直在探索着一种我认为很高超的授课技能，那就是，把平谈的甚至枯燥无味的理论知识如何讲得生动、活泼、有趣，将那些整天听课听得心厌神烦、无精打采、昏昏欲睡的学生吸引住，使他们象幼儿时聚精会神地听阿姨讲故事一样。不但我自己把这种课堂效果当作一个目标去追求、努力，作为系里的领导，也号召老师们去这样做。但是，太难了，就是那些教了一辈子、快退休的老教师，有的已晋升教授了，课堂讲授仍不尽如人意。有一位已毕业的学生，谈起某位老师，说：“这位老师讲课，我们简直不知道他在说啥，一点也听不懂。”他说的这位老师还是一位较有成就的教授呢！我听了这种评价，心里一下子凉了半截，虽然他不是在说我。当一名合格的教师，一名合格的大学教师，真是太难了，更何况是当一名如易中天、王立群们的明星教授呢？但，平心而论，我认为萧老师的授课水平，一点也不比易中天、王立群们差，他老人家如果今天还活着的话，说不定也会荣耀地走进中央电视台百家讲坛，给我们周师中文系争争光。这可不是玩笑话。因为我认为萧老师的整体素质很高，你看，他国学功底深厚，据说像唐诗《长恨歌》、《琵琶行》这样的长篇歌行，背得一字不差，年轻时，就有“豫东才子”的美誉。另外，他又专教语文教学法，对于如何才能把课讲好，是他研究的目标，又加上他多年的教学实践经验，真是如虎添翼。再作一个比喻，就好像是名厨师去做山珍海味，做出来的饭菜能不可口吗？他的课真有可能赛过王立群，气坏易中天。
当年在周师学习时，我和萧老师的个人交往并不多，他留给我的印象多是讲台上的。在生活中不多的接触，有些事也让我终生难忘。一个人的生活态度、为人处世的品行风貌大多可以通过一些小事表现出来。萧老师平时作风严谨，很有大家风范，他给我的印象是，做事总是那样的认真、细致、一丝不苟。记得当时萧老师住在我们的学生宿舍楼，是一楼的两个单间，他和师母、儿子住在那里。师母每天骑车到校外上班，整天面带微笑，很和蔼慈祥。他和师母对我们都很关心，如果有的同学有了困难，他知道了，都关心地过问，帮助解决。记得有一次，我生病了，现在忘记了得的什么病，躺在寝室里没有去上课。这事不知怎么让萧老师知道了，他给我热了一碗牛奶，端到我住室里让我喝。那可能是我平生第一次喝牛奶吧，当时喝着冒着热气的牛奶，是那样地醇香，心中对萧老师异常地感激。三十年前的一碗牛奶，其被重视的程度远远和现在不一样。那时是生活和奢侈品，现在大家当水喝了、当饭吃了。所以，现在回忆起萧老师送的那碗牛奶，心里仍是感觉到暖暖的，那香甜的牛奶里凝聚着恩师的关怀啊。古人云，滴水之恩，当以涌泉相报。在校时，萧老师关怀我们，我们毕业了，像小鸟一样从巢中飞向四面八方，我们又如何报答恩师呢？——无以相报。我想，假如今天萧老师还在世的话，我唯一不让他老人家失望的，就是像他曾经评价我的：“是做学问的料”，是他的所有弟子中的唯一博士，在社会上跌打滚爬二十年后，一无所成，又继承了他的衣钵，回到了他曾经站过的周师中文系讲台上，像他一样给中文系的学生授课。萧老师若看到此景，会认为他的弟子不肖呢？还是感到一丝欣慰呢？
一代名师已作古，文采风流今尚存。我常常感叹，人生是多么的短暂，正如庄子所说：“人生天地之间，如白驹之过隙，忽然而已。” （《知北游》）“与物相刃相磨，其行尽如驰而莫之能止，不亦悲乎？”（《齐物论》）它不允许你干出一番轰轰烈烈、惊天动地的事业，别说事业二字，即便我们从复杂多变的现实、从人情冷暖、世态炎凉中醒悟过来时，当我们刚感到成熟时，人已经老了，年龄已经不再允许我们去拼搏、去进取。人的一生，能在一个小范围内对人产生影响就已经不错了。伟人、影响力大的人，大家都愿意做，但大多数还是平常人，而平常人也应该有超越平凡的地方，比如萧老师，他就是一位极普通的大学教师，他虽然去世二十来年了，但他的影响力还在——这不，他当年的做人风范、谆谆教诲，至今仍在影响着我和他的其他弟子们，我再把他为人师的风采传给我的学生们，让他们也受萧老师的影响。一个人的思想、品格能影响这么多人，让这么多人一生都在怀念他、感激他，这不是平凡中的不平凡吗？苦读书 www.kudushu.org
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