(苦读书 www.kudushu.org) 星级人生几颗心
第二辑教育专列
50.规则可记可不记，总结规则更有益
学习英语，记住了单词就等于成功了一半。其次，有必要掌握一些句子结构。然后就是大量的听说读写演唱练，素质能力逐渐显现。英语语法规则多，对于初学者来说，记起来的确是挺麻烦的。但规则再多，毕竟是有限的，不像英语单词，十万、百万的，不可能也不必要全部记住的。学习英语可以不用记规则的，但一定要有观察能力。会观察，善比较，见多了，眼熟了，司空见惯就是你的了。
当然喽，若能从大量的句式中总结出规则，就会多了一种概括能力，何乐而不为呢？随之而来的，什么运用自如，得心应手也就归你了。
理论从实践中来，再运用到实践中去，这样一来一去，就更能把英语玩转起来了。下面列举几个例句，看看能不能总结出规则。
It is （high） time you had your hair cut; it's getting much too long.
It is （high） time we took effective measures to solve this problem.
It is （high） time they were going.
仔细观察，发现异同，写出句式，便成规则如是：It is (high) time sb\/sth 动词过去式...。一个规则掌握了，就可以做成千上万与之相关的题目了，好处是看得见的哟。
51..让你一次看个够
让你一次看个够，看你记不记得住。许多学生抱怨英语句法难掌握，前面记了后面忘，一点招数都没有。
其实不是记不住，是记忆没到火候。俗话说，少见多怪，多见少怪。见怪不怪，其义自败。有专家说，重复是最好的老师，能教会你想忘记都很难。闲话少说，重在实践。观察实例，眼见为实。课堂上要做到开卷有益，课课有收获。略举一例，以窥全豹。
介绍定冠词的一种特殊用法：用于词组中的身体部位。
1. seize sb. by the waist 拦腰抱住
2. seize sb. by the throat 卡脖子
3. lead sb. by the nose 牵鼻子
4. take sb. by the hand and teach him how to do sth.把着手教
5. support sb. by the arm 搀扶
6. kiss sb. on the cheek 亲脸
7. slap sb. in the face 打耳光
8. pat sb. on the shoulder 拍肩膀
9. The policeman was shot in the arm.那名警察胳膊中了枪。
10. He was wounded in the leg during the war.他在战争期间腿部受伤了。
引导学生，上看下看，左看右看。仔细观看，看出名堂。概括规则，提升能力。再做练习，加深印象。长此以往，类似结构，日后见到，一目了然。
大致规则如是：表达某些动作的及物动词，触碰动作对象的某个部位使用的句式为：及物动词+动作对象+介词+定冠词+某个部位。凸出的部位使用介词on；凹下的部位使用介词in；表达牵拿搀扶的部位使用介词by。苦读书 www.kudushu.org
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50.规则可记可不记，总结规则更有益
学习英语，记住了单词就等于成功了一半。其次，有必要掌握一些句子结构。然后就是大量的听说读写演唱练，素质能力逐渐显现。英语语法规则多，对于初学者来说，记起来的确是挺麻烦的。但规则再多，毕竟是有限的，不像英语单词，十万、百万的，不可能也不必要全部记住的。学习英语可以不用记规则的，但一定要有观察能力。会观察，善比较，见多了，眼熟了，司空见惯就是你的了。
当然喽，若能从大量的句式中总结出规则，就会多了一种概括能力，何乐而不为呢？随之而来的，什么运用自如，得心应手也就归你了。
理论从实践中来，再运用到实践中去，这样一来一去，就更能把英语玩转起来了。下面列举几个例句，看看能不能总结出规则。
It is （high） time you had your hair cut; it's getting much too long.
It is （high） time we took effective measures to solve this problem.
It is （high） time they were going.
仔细观察，发现异同，写出句式，便成规则如是：It is (high) time sb\/sth 动词过去式...。一个规则掌握了，就可以做成千上万与之相关的题目了，好处是看得见的哟。
51..让你一次看个够
让你一次看个够，看你记不记得住。许多学生抱怨英语句法难掌握，前面记了后面忘，一点招数都没有。
其实不是记不住，是记忆没到火候。俗话说，少见多怪，多见少怪。见怪不怪，其义自败。有专家说，重复是最好的老师，能教会你想忘记都很难。闲话少说，重在实践。观察实例，眼见为实。课堂上要做到开卷有益，课课有收获。略举一例，以窥全豹。
介绍定冠词的一种特殊用法：用于词组中的身体部位。
1. seize sb. by the waist 拦腰抱住
2. seize sb. by the throat 卡脖子
3. lead sb. by the nose 牵鼻子
4. take sb. by the hand and teach him how to do sth.把着手教
5. support sb. by the arm 搀扶
6. kiss sb. on the cheek 亲脸
7. slap sb. in the face 打耳光
8. pat sb. on the shoulder 拍肩膀
9. The policeman was shot in the arm.那名警察胳膊中了枪。
10. He was wounded in the leg during the war.他在战争期间腿部受伤了。
引导学生，上看下看，左看右看。仔细观看，看出名堂。概括规则，提升能力。再做练习，加深印象。长此以往，类似结构，日后见到，一目了然。
大致规则如是：表达某些动作的及物动词，触碰动作对象的某个部位使用的句式为：及物动词+动作对象+介词+定冠词+某个部位。凸出的部位使用介词on；凹下的部位使用介词in；表达牵拿搀扶的部位使用介词by。苦读书 www.kudushu.org
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