(苦读书 www.kudushu.org) 他的开场白把学生都逗乐了，同时也有一点吁吁的声音，他们没想到他们的老师会毕业于这么好的学校。
“有一个情况需要说明一下，我们今年所使用的教材是滨江省新启用的高一语文教材，和老教材相比差别很大，有三分之二的课文是新的，而这套教材现在还没有配套的参考书，也就是说，在我讲这本书的时候，没有指定的参考材料， 完全是凭我个人的理解，这样免不了有讲错的地方，所以我们在学习这本书的时候要加强研究和沟通，集我们大家的智慧和力量，争取把这本书学好，这本书不是永久没有参考资料，而是参考资料出版的比较晚，现在还没有发行，我想，用不了多久，这本参考书就会发行的，等参考书到了，我们再回过头来把我们学过的东西和参考书对照一下，有错的地方我们再纠正过来，这样我可能丢点面子，但我不怕，我也想通过这一段的教学来验证一下，我胜任不胜任做你们的老师，但我相信我会胜任的，我也要求大家要认真学习，如果你们不认真也就不好判断我是不是胜任了。好，下面开始讲课。”
这一段话把大家的胃口全吊起来了，他们都希望快一点听到他们的老师在没有参考书的情况下是怎么给他们上课的，又是怎样带他们作作业的。
几天的时间一眨眼就过去了，在老师们那忙碌的身影和学生那无形的脚步中悄悄地传递一种信息，有人说现在一年级的六个班教学进度不一样，一年一和一年二的语文课讲地慢，而其他的四个班讲得快，而在讲法上就更不一样了，一年一一年二作习题，其他四个班都不作习题。还有一种议论，那就是田川老师上的课非常好，一堂课一个变化，一堂课一种新意，听他的课简直就是一种享受。
学校要举办一个公开课活动，以组为单位，确定一名老师讲课，由其他老师听课，教导处主任也参加听课。
下午的第七八节课，语文组开会讨论公开课的问题，首先是确定人选，让谁讲呢？组长祁老师说：“大家考虑考虑，看这次公开课由谁讲好。”
沉思片刻，尹老师说：“还是叫老陈讲吧。”
“不行不行，这几天我太忙了，没时间准备。”陈老师说。
人们知道陈老师是个老实人，不会说假话，大家也看到了这几天他忙得不可开交，他正在搞六课型教改的试验，每天都得为学生准备预习材料，找资料，刻钢板，还有油印，都得他一个人去忙，简直没有喘息的时间。
人们想叫陈老师讲课的原因是清楚的，因为他是语文组的一位比较有资历的老教师，当然也是语文组的业务尖子，并且他又是历来的先进，让业务尖子和先进讲公开课是符合情理的，况且以前组内有什么出头露脸的事也都是落在他身上，这次也应该如此，但如果他要是不讲，别人就好像没有多余的条件了，还能叫组长代表组里去讲公开课吗？那样是不是显得组里没有人了。
“大家再提一提，除了老陈以外，谁更合适一些呢？”祁老师在做启发。
“要不就叫宋老师讲吧，宋老师也算老教师了，有多年的教学经验。”乔老师说。
“我不行，我不行，我讲不好，并且这一阵子我脑袋也越来越糊涂，这不我兜里还装着药呢。”说着，他真的从兜里逃出个小药瓶。
别人没法勉强了，虽然平时看不出来他有病的样子，但关键时刻能掏出个药瓶来也算最好的证明了，宋老师不讲，又得考虑别人。
祁老师提出叫尹老师讲，尹老师说自己学历低不愿讲，祁老师又提出让张老师讲，张老师说领导印象不好也不愿意讲。
“要不就叫田川讲吧。”祁老师最后说。
“行。挺好。”大家一致同意。
“不行，我太年轻了，没有经验，还是叫老教师讲吧。”田川说。
“田川别谦让了，你是堂堂正正的大学本科，名牌大学，年轻有为，你就讲吧。”尹老师说的是真心话。
“对，你就是我组的希望，我组的新鲜血液。”乔老师也推波助澜。
“田川基本功扎实，储量丰厚，一定能讲好的。”陈老师在鼓励。
“年轻人应该闯一闯，你没看见现在都提拔年轻人吗？你又有学历，又年轻，不抛头露面怎么能行呢？”乔老师是在鞭策。
“不行不行，这是代表语文组的，我没有这个能力，我会给语文组丢人的。”田川在做最后的解释。
“不怕，我们大家帮你备课，有什么问题大家讨论研究。”祁老师是从组长的角度说。
田川觉得无话可说了，因为组长发话了，组长是他的恩师，他不能不听组长的，并且他也看出来了，大家都不愿意讲是谁也不想揽这个瓷器活，此时，谁要把这个事承担下来就是为别人减轻了负担，更是为组长减轻了负担，那么他田川还有什么推托的理由呢，更何况，大家毕竟还是比较信任他的，为什么不叫汪微讲呢，如果此时此刻大家真的都推举汪微，他又是什么滋味呢，如果他一再的推辞，大家会不会推举汪微呢，如果那样自己的脸面就更没有地方搁了，自己也会觉得不公道，恐怕现在汪微正想着大家推举她呢，自己千万不要再推辞了，再推辞不仅拂逆了大家的一番好意，而且也恐怕叫汪微拣了便宜。
人选的问题就这样确定下来了，讲什么呢？公开课要体现教改的特点，要充分发挥学生的积极性，这也是学校搞公开课的意图，那些老教师之所以不愿意讲，其根本原因就是不愿叫人们评头品足，都是二三十年的老教师了，在校内外都有一定的威望，怎么能因为一堂课叫人们说长道短呢，还不如老老实实的干点工作，不会一鸣惊人，也不会一落千丈。苦读书 www.kudushu.org
“有一个情况需要说明一下，我们今年所使用的教材是滨江省新启用的高一语文教材，和老教材相比差别很大，有三分之二的课文是新的，而这套教材现在还没有配套的参考书，也就是说，在我讲这本书的时候，没有指定的参考材料， 完全是凭我个人的理解，这样免不了有讲错的地方，所以我们在学习这本书的时候要加强研究和沟通，集我们大家的智慧和力量，争取把这本书学好，这本书不是永久没有参考资料，而是参考资料出版的比较晚，现在还没有发行，我想，用不了多久，这本参考书就会发行的，等参考书到了，我们再回过头来把我们学过的东西和参考书对照一下，有错的地方我们再纠正过来，这样我可能丢点面子，但我不怕，我也想通过这一段的教学来验证一下，我胜任不胜任做你们的老师，但我相信我会胜任的，我也要求大家要认真学习，如果你们不认真也就不好判断我是不是胜任了。好，下面开始讲课。”
这一段话把大家的胃口全吊起来了，他们都希望快一点听到他们的老师在没有参考书的情况下是怎么给他们上课的，又是怎样带他们作作业的。
几天的时间一眨眼就过去了，在老师们那忙碌的身影和学生那无形的脚步中悄悄地传递一种信息，有人说现在一年级的六个班教学进度不一样，一年一和一年二的语文课讲地慢，而其他的四个班讲得快，而在讲法上就更不一样了，一年一一年二作习题，其他四个班都不作习题。还有一种议论，那就是田川老师上的课非常好，一堂课一个变化，一堂课一种新意，听他的课简直就是一种享受。
学校要举办一个公开课活动，以组为单位，确定一名老师讲课，由其他老师听课，教导处主任也参加听课。
下午的第七八节课，语文组开会讨论公开课的问题，首先是确定人选，让谁讲呢？组长祁老师说：“大家考虑考虑，看这次公开课由谁讲好。”
沉思片刻，尹老师说：“还是叫老陈讲吧。”
“不行不行，这几天我太忙了，没时间准备。”陈老师说。
人们知道陈老师是个老实人，不会说假话，大家也看到了这几天他忙得不可开交，他正在搞六课型教改的试验，每天都得为学生准备预习材料，找资料，刻钢板，还有油印，都得他一个人去忙，简直没有喘息的时间。
人们想叫陈老师讲课的原因是清楚的，因为他是语文组的一位比较有资历的老教师，当然也是语文组的业务尖子，并且他又是历来的先进，让业务尖子和先进讲公开课是符合情理的，况且以前组内有什么出头露脸的事也都是落在他身上，这次也应该如此，但如果他要是不讲，别人就好像没有多余的条件了，还能叫组长代表组里去讲公开课吗？那样是不是显得组里没有人了。
“大家再提一提，除了老陈以外，谁更合适一些呢？”祁老师在做启发。
“要不就叫宋老师讲吧，宋老师也算老教师了，有多年的教学经验。”乔老师说。
“我不行，我不行，我讲不好，并且这一阵子我脑袋也越来越糊涂，这不我兜里还装着药呢。”说着，他真的从兜里逃出个小药瓶。
别人没法勉强了，虽然平时看不出来他有病的样子，但关键时刻能掏出个药瓶来也算最好的证明了，宋老师不讲，又得考虑别人。
祁老师提出叫尹老师讲，尹老师说自己学历低不愿讲，祁老师又提出让张老师讲，张老师说领导印象不好也不愿意讲。
“要不就叫田川讲吧。”祁老师最后说。
“行。挺好。”大家一致同意。
“不行，我太年轻了，没有经验，还是叫老教师讲吧。”田川说。
“田川别谦让了，你是堂堂正正的大学本科，名牌大学，年轻有为，你就讲吧。”尹老师说的是真心话。
“对，你就是我组的希望，我组的新鲜血液。”乔老师也推波助澜。
“田川基本功扎实，储量丰厚，一定能讲好的。”陈老师在鼓励。
“年轻人应该闯一闯，你没看见现在都提拔年轻人吗？你又有学历，又年轻，不抛头露面怎么能行呢？”乔老师是在鞭策。
“不行不行，这是代表语文组的，我没有这个能力，我会给语文组丢人的。”田川在做最后的解释。
“不怕，我们大家帮你备课，有什么问题大家讨论研究。”祁老师是从组长的角度说。
田川觉得无话可说了，因为组长发话了，组长是他的恩师，他不能不听组长的，并且他也看出来了，大家都不愿意讲是谁也不想揽这个瓷器活，此时，谁要把这个事承担下来就是为别人减轻了负担，更是为组长减轻了负担，那么他田川还有什么推托的理由呢，更何况，大家毕竟还是比较信任他的，为什么不叫汪微讲呢，如果此时此刻大家真的都推举汪微，他又是什么滋味呢，如果他一再的推辞，大家会不会推举汪微呢，如果那样自己的脸面就更没有地方搁了，自己也会觉得不公道，恐怕现在汪微正想着大家推举她呢，自己千万不要再推辞了，再推辞不仅拂逆了大家的一番好意，而且也恐怕叫汪微拣了便宜。
人选的问题就这样确定下来了，讲什么呢？公开课要体现教改的特点，要充分发挥学生的积极性，这也是学校搞公开课的意图，那些老教师之所以不愿意讲，其根本原因就是不愿叫人们评头品足，都是二三十年的老教师了，在校内外都有一定的威望，怎么能因为一堂课叫人们说长道短呢，还不如老老实实的干点工作，不会一鸣惊人，也不会一落千丈。苦读书 www.kudushu.org
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